Внезапна публичност: Защо училището се превърна в информационен справочник на годината
Дмитрий Куркин
Ако през 2018 г. имаше тема, която не излиза от дневния ред всичките дванадесет месеца, тогава това е "училище". Буквално: епизоди от категорията "ученик дойде на училище с нож" започва през януари и не спира до декември. И на фона на тях, такива светски явления като тормоз и психологически натиск от учители, далеч отвъд техните авторитети, дори избледняха на заден план - но не изчезнаха никъде. Ако изучавате селекция от новини, ще получите пълното впечатление, че училището е социално-дарвиновски лагер, където децата нямат право да напускат тоалетната и са принудени да си мият зъбите пред класа, където са заплашени и унижавани. Прибавете към това скандалните инциденти в детските градини, а картината ще се окаже напълно грозна. Какво златно детство има.
Руското училище е свикнало да живее според законите на режима - не толкова затворени, колкото другите две непрозрачни структури, затвора и армията, но близо до това - и пропусна момента, в който стените му станаха стъклени. Днес е достатъчно просто да включите камерата на мобилния телефон, така че тормозът на учениците веднага да стане известен не само извън класа, но и в цялата страна. Един пост на възмутен родител в социалните мрежи може да стартира масивна флашмоб, вълните от които ще се търкалят много по-далеч от местното гороно. Старата училищна омерта и навикът за разрешаване на конфликти все още остават в техния кръг (например, московчанин, който е решил да сложи край на тормоза в класа на сина си), но децата и техните родители не са толкова лесни за линч.
Това е добро по свой начин: психологическите белези, останали от училищната пейка, не лекуват за много хора от години, се задълбочават и се усещат след десет и двадесет години по-късно. Публичността, от друга страна, се оказва силен и в много случаи единственият инструмент за борба с беззаконието зад затворени врати. Практиката показва, че училищата като пожар се страхуват да получат белег за „лошо училище” - това е една от малкото публични институции в страната, където е обичайно да се цени репутацията.
Да се обяви класа за затвор, а учителите за садисти е по-лесно от всякога, но това е стратегия на задънена улица, която никой не печели
Въпреки това, има и недостатък: те пишат за училището само когато в него се създава нещо лошо или много лошо, а това по подразбиране дава изкривена оптика. Благодарение на родителските постове и видеоклиповете, които самите ученици публикуват в социалната мрежа, можем да видим училищния живот през очите им, но почти никога не го виждаме през очите на образователните работници. Руските училища често се финансират на остатъчна база, а средната заплата на учителя сред тези, за които казват с анекдоти: "Крадците преброяват, плачат и се връщат" (според официалните данни на Росстат, в регионите това е около двадесет хиляди рубли на месец, според самите учители - още по-малко). Освен това се очаква учителите да изпълняват задълженията на училищните психолози, забравяйки, че това всъщност е отделна професия и трябва да бъде адекватно платена (сега техният процент е от пет до петнадесет хиляди рубли - ясно е защо никой от професионалистите не е разкъсан). работа като психолог в образователните институции). Да се обяви класа за затвор и за учители като за садисти е по-лесно от всякога, но това е стратегия, в която никой не може да се възползва.
Само училището може да подобри имиджа на училището, а първата стъпка към това е, че осъзнаването, че опитите за заглушаване на проблема ще се провалят все по-често, принципът "какво се случва в стените на училището остава в стените на училището" вече не е валиден и всеки един пример за преследване, психологически изнудването или тормозът хвърля сянка върху цялата образователна система (затова училището в този текст често влиза в един национален номер). Когато се разкриеш, нищо не остава, освен да се отвориш. И в този смисъл внезапно падналата публичност не е враг на училището, а негов приятел.
снимки: Елнур - stock.adobe.com, Найджъл - stock.adobe.com