Веднъж завинаги: Защо да учим "точно така" е нормално
АЛЕКСАНДРА САВИНА
Защо образованието - за знания или за възможност да си намерят работа? Този въпрос е все още спорен, въпреки че определена гледна точка е популярна в руското общество. От една страна се смята, че университетът трябва да “учи да се учи” - да даде на студентите общи умения, които да му помогнат да намери необходимата информация самостоятелно и критично да възприема това, което вижда и чува. От друга страна, университетските знания трябва да бъдат полезни и човек трябва да разбере защо се нуждаят от него и как ще бъдат полезни в живота - такова мнение може да се срещне сред читателите на Wonderzine. Идеята, която можете да научите "за себе си" е много по-малко популярна.
Една от възможните причини е системата на висше образование, преобладаваща в нашата страна: основната му задача е да гарантира, че студентът получава специфична специалност, а не общи познания. По време на съветските времена университетите бяха тясно свързани с пазара на труда: студентите получиха определена професия, стажуваха в съответните предприятия и станаха готови работници за определена индустрия. През деветдесетте години ситуацията се промени, защото пазарът на труда също се промени: напълно различни професии станаха популярни и популярни и се създаде невероятно търсене за много професии, например, правни и икономически. Висшето образование стана по-достъпно (включително поради факта, че стана възможно да се получи за пари - тези, които не преминават през основния конкурс, биха могли да учат в университети), но разделянето на професии не е изчезнало. Досега основният въпрос за бъдещите студенти не е това, което искат да научат, а кои искат да научат - т.е. каква професия планират да получат.
За разлика от европейските и американските университети, където образованието не подготвя студент да работи в определена позиция, а му дава познания в дадена област, много руски университети нямат общи програми за обучение. Основни знания се дават на студентите в началните курсове, а по-късно получава високоспециализирана информация и умения. Основното общо образование без конкретна крайна цел причинява в най-добрия случай недоумение: от кого планира да работи ученик-философ? Защо да се учим за филолог, ако не се интересувате от наука? Смята се, че знанието, което получаваме, трябва да носи практически ползи.
Почти 60% от завършилите не работят по специалността, която са получили в гимназията
Колко успешна е тази система е отделен въпрос. Малко вероятно е, че повечето завършили училище са напълно наясно с това каква е тяхната бъдеща професия и какво ще трябва да направят на практика. В допълнение, не всеки влиза в специалността на една мечта: много хора се ръководят от мнението на родителите си, избират „търсената” специалност или намират други причини. Мнозина в крайна сметка са разочаровани в избора си: Франц Шереги, директор на Центъра за социално прогнозиране, професор в Националния изследователски университет МИФИ, отбелязва, че още през втората или третата година 30-35% от учениците смятат, че не учат там, където биха искали.
Разбира се, има области, в които знанието определя бъдещия професионален път на човека: работата на бивш студент от медицинско училище най-вероятно ще бъде по един или друг начин свързан с медицината. Но това не винаги е така. Помниш ли колко от твоите съученици сега работят по своята специалност? И колко от тях са полезни практически знания, придобити в университета? Според Федералната служба за статистиката за 2012 г. почти 60% от завършващите не работят по специалността, която са получили в университета, и този процент е малко вероятно да се е променил много през последните пет години. Означава ли това, че знанието, че половината от завършилите, придобити по време на следването, е безполезно?
Смята се, че модерното образование се обезценява: то е станало много по-достъпно, така че общото ниво на обучение пада. Работодателите често предпочитат работници с диплома, така че мнозина решават да получат образование само за показване, поради което трябва да се преквалифицират или да завършат допълнителни курсове. Изглежда, че научава "за душата" - най-лесният и най-естествен изход в тази ситуация. Дипломата сама по себе си вече не гарантира светло бъдеще: тя не означава незабавна работа и успех в кариерата. И наистина ли е важно дали конкретната информация, получена по време на обучението, ще бъде ли полезна за нас?
Разбира се, образованието в съвременния свят все още е лукс и привилегия. Избирайки какво и кога да учим (без значение какво е това - висше образование, курсове за преквалификация или майсторски класове), е невъзможно да не мислим дали нови знания ще бъдат полезни за вас. Но едно нещо е да се вземе самостоятелно решение, като се вземат предвид различни фактори, а друго е да се осъди някой друг избор, просто защото ни се струва, че човек не използва рационално своите ресурси.
Никога не е твърде късно да се учи, и не е необходимо да се прави това само поради практическа необходимост.
Запомни любимия си предмет в училище или в гимназията - свързан ли е с текущата ти работа? Франк Бруни, колумнист на Ню Йорк Таймс, казва, че най-запомнящото се събитие в училищния му живот е урок с учител по литература, който е преподавал курс по трагедиите на Шекспир. "Това беше любимата ми дейност в Университета на Северна Каролина в Чапъл Хил, на която присъствах в средата на осемдесетте години, въпреки че нямаше никаква практическа полза - освен ако нямаше да правите театър или наука", казва той. луксозен бизнес? Разбира се. Но това също ми помогна да водя по-съзнателен, замислен живот.
Ние сме свикнали да възприемаме живота си като история, която се развива линейно: в училище разбираме това, което ни интересува, продължаваме да изучаваме тези предмети в института, а след това получаваме работа по специалността. Но образованието отдавна е престанало да бъде само един от етапите на нашия живот: никога не е твърде късно да се учи и не е необходимо да се прави това само поради практическа необходимост. Много хора се радват на процеса на учене, а някой има възможност да остане "вечен ученик". Някой иска да придобие знания в област, която няма нищо общо с работата му - например, Натали Портман е учила психология в Харвард, въпреки че по това време тя е имала няколко важни роли, а Роуан Аткинсън работи в електротехниката в колеж в Оксфордския университет. , Малко вероятно е някой от тях да се притеснява, че няма да могат да приложат знанията си на практика.
Светът около нас се променя по-бързо от всяка образователна програма. В епоха, когато всяка информация може да бъде намерена за няколко секунди с помощта на търсачка или онлайн библиотеки, трудно е да се говори за стойността на конкретни факти или данни. Много по-важно е не само да се усвои информация, но и да се разбере какво може да ви даде лично - дори ако на пръв поглед няма практическа полза. Така че, ако трябва само да изучавате литературни курсове, за да получите по-дълбоко разбиране на любимите си книги и майсторски клас по калиграфия, за да проектирате свой собствен дневник, тогава защо не?
снимки: Стивън Кобърн - stock.adobe.com, james_pintar - stock.adobe.com, sergey makarenko - stock.adobe.com