“Какво означава“ фу, това ли е за момичетата ”?”: Как феминистите отглеждат деца
ВСИЧКИ ПОВЕЧЕ БОРБА с половите стереотипи - но ако възрастен има сили да устои на това, което се случва наоколо, тогава децата имат много по-трудно положение: роднини, учители в детските градини и учители, които също могат да наложат патриархални възгледи. Вече говорихме с майките за стереотипите, с които се сблъскват, когато купуват детски играчки, но образованието не се ограничава само до играчките. Сега три феминистки майки ни разказаха как отглеждат деца - момичета и момчета - и как успяват да се справят с влиянието на другите.
Спомням си, че веднъж ни беше дадена книга със стикери, посветена на семейството. На един от завоите, мама и татко бяха изтеглени от работа: татко седеше на дивана с вестници, а майката, слагайки престилка, готвеше храна за всички. Това означава, че и двамата се върнаха от работа, бяха уморени, но в същото време цялата тежест беше поставена върху жената. Тази книга трябваше да се счита за дъщеря. Някой ще си помисли, че това е дреболия, глупости (да, може би аз самият някога съм мислил така), но децата четат всичко много добре. Всъщност и книгите, и карикатурите засягат детето - оттам често се вземат модели на поведение, мисли и модели на действие.
Повечето от книгите в нашата детска библиотека са за момичета, но не и за принцеси в розови дрехи, които чакат принц, но обикновените (или необичайни) героини, които се стремят към нещо, правят избор, защитават позицията си. Тук ще направя резервация: не виждам нищо лошо в принцесите, но детето трябва да има избор - да стане принцеса, малък учен, млад инженер или балерина. Всъщност и момчетата.
Все още не съм виждал никакви особени проблеми в детската градина - вярно е, че дъщеря ми отива там нередовно. Но когато бях само „приета”, веднага помолих учителя да не предлага на дъщеря ми само кукли и колички. Тя се съгласи и добави, че дъщеря й обича и колите. У дома Катя играе различни неща: има кухня, коли, кукли, животни, пъзели, кубчета, лекарски комплект, инструменти, железница. Сега тя най-много се занимава с конструктора и изгражда градове, мостове и пътища. Може би след като тя постоянно ще играе с кукли - ние нямаме нищо против, пълна свобода на избора. Виждаме нашата задача да предложим на дъщеря си възможно най-много възможности, за да разбере какво иска.
Веднъж, когато вървяхме с Кейт на детската площадка, видях как падна момче. Беше година и половина, ходеше с баба си. Баба не се приближи до него, дори не се премести от мястото - той лежеше и изрева, и тя повтори отдалеч: "Какво плачеш? Ти си момче, ставай!" Друг път, също на корта, едно момиче на около пет години изкрещя нещо силно и баба й веднага я издърпа нагоре: "Не крещи, ти си момиче!" Много е трудно да се сдържат в такива моменти и да не се казва нищо, за да бъдем честни. Разбирам, че Катя ще се сблъска в някакъв момент и с "тижедевочка" и със стереотипи, но искам тя да е готова за това и да знае, че това не е нормално.
Когато дъщеря ми беше в детска градина, на 8 март по традиция се отбелязва "Ден на любовта и красотата", на който се празнуваше дългогодишното страдание на майката, желанието им винаги да избърсват носа на детето и да почистват апартамента. Най-вече майките дойдоха в самата матина, а когато мъжът ми дойде вместо мен веднъж, той приличаше на черна овца в залата. По-късно учителите ме попитаха защо не намерих време да присъствам на урока (стереотипът на „лошата майка“ в цялата му слава). Изглеждаше, че вниманието на татко се оценява много по-малко.
Друг половен стереотип, който срещнахме, е не-женски спорт. В първия клас дъщерята започва да практикува джудо и го прави доста добре: на местни състезания получава медали за второ или трето място, тъй като трябва да спечели четири или пет двубоя с момчета на нейната възраст (до тринадесет години, състезанието е обичайно, защото физически и момичетата не се различават). Но въпреки успехите, до третата година дъщерята отказала да отиде в джудо, защото същите тези момчета, които тя бе сложила на раменете на състезанията, я дразнеха: погледнаха в съблекалнята, наречени имена. Исках да направя скандал, но дъщеря ми ме помоли да не правя това, тя се срамуваше. И реших, че моята собствена феминистка борба не си струва да причинява дискомфорт за детето, джудото е забравено.
Дъщеря сама избира литературата и аз с готовност купувам книги, които тя интересува: за пътувания, митове, биология, химия. Ние не отиваме в големи онлайн книжарници, а в независимите магазини рядко се открива някаква неприлична патриархална глупост.
Училищната система е отделна история. Училището, в което отива дъщерята, не е най-лошото, така че сексистките стереотипи се излъчват там най-вече не от учители, а от други деца. Тя много сериозно се бори с това. Веднъж един учител ми се обади и, ужасен, каза, че дъщеря ми се бие с момче. Оказа се, че това момче вече се подиграваше с малка физическа злоупотреба (дръпване, ощипване) на всички момичета в класа, а дъщерята беше първата, която не се поколеба да го удари право в челото. Той излезе с няколко синини и ранено его, но се оказа безсмислено да говори с родителите си: дълбоко ранена майка и баща, които искат синът му да „расте като селянин“. Дори и най-доброто училище не може да контролира какво се случва зад стените му, така че конфликтът не е свършил нищо: аз само похвалих детето си за това, че не съм се обидил, а момчето започнало да се държи по-тихо.
Повечето момичета в училище носят поли, сложни прически, които изграждат пред училището на майка си, рисуват ноктите си. Никога не съм провеждал феминистки лекции за дъщеря си, но всичко това изглежда нерационално и изненадващо за нея: полата е просто неудобна, а допълнителните десет минути сън са много по-важни от красив косъм. Когато гледам нещата през очите й, разбирам, че всички сложни конструкции на феминистката теория могат да бъдат изразени с един прост детски въпрос: "Но защо?" Всъщност повечето от това, което съвременните жени са принудени да правят, за да отговорят на изискванията на патриархата, ми се струват абсолютно безсмислени.
Децата ми дърпаха сексизъм от градината (преди това нямаше прояви и откъде идват?) Например, отношението към цветовете: розово - "цветът на момичетата", при момчетата е забранено. Лилави и пурпурни - те започват да отхвърлят неща от този цвят. Проблемът е точно как се казва: "Ъф, това е за момичета!" Аз съм възмутен, казвам им: "Какво означава това? Ако" фу "- момичетата са по-лоши, или какво?" Те се губят, а след това отговарят: "Вероятно, не, не по-лошо. Ние сме само момчета и това не ни подхожда." Опитвам се да играя малко назад, да ги накарам да мислят за това, което казват, и след това да обясня, че няма „момиче“ и „момче“ цветове. Струва ми се, че те се учат, но някак си те са вградени в социални условия. Мисля, че не си струва да ги прекъсваме, но те живеят в обществото - по-важно е тяхното собствено отношение към това. Откъде идват инсталациите? Мисля, че това не е от учителя, а от другите деца в градината, а те го имат от родителите си.
С карикатури, аз не се притеснявам много. Дори производителите разделят карикатурите на "момичета" и "момчета". В тези, които децата ми гледат, няма очевидна дискриминация, но е налице разпределението на ролите. В същото време те нямат любим анимационен филм или книга, където главният герой е оживен, смел момиче. Но все още намирате такова! В повечето работи главният герой е принцеса. Това е мястото, където е пълно с сексизъм, така е и в народните приказки. Но ние не ги четем по различни причини, включително и защото те плашат децата ми. Веднъж се тревожех, че съм лишила синовете от наследството на световната култура и после си помислих: какво от това?
Фразата "момчетата не плачат" е наистина злонамерена. Като цяло цялата история около чувствата - че те могат да бъдат показани, можете да покажете, че ви боли, че може да сте слаби - за момчетата е абсолютно забранено. В резултат на това това води до увеличаване на вътрешния стрес, който ще бъде различен по различни начини: едната в битки, а другата чрез стреса.
Естествено, искам децата ми да бъдат равностойни партньори в бъдещото си семейство: да прекарат едно и също време с детето като жена, да направят почистването. Като цяло ми се струва, че домашното самообслужване е важна част от образованието на момчетата. Например, израснах в патриархално семейство. Моят брат и аз имахме част от задълженията, които бяха споделени, но ми казаха, че "вие сте момиче, трябва да направите това, но момчето не е задължено."
Необходимо е да се обясни на момчетата, че в семейството няма специален човек, който да служи на всички. На по-голямото дете казвам: "Да, има неща, които правя за вас, но това е в моята добра воля." Измивах нещата за цялото семейство: сортирах ги, хвърлях ги в пишеща машина, ги закачах - докато не открих, че един възрастен син третира тази работа пренебрежително - той не смяташе това за работа. Вече шест месеца мие и гладе. Понякога тя идва в кухнята и казва: "Ужас, свършиха ми чисти чорапи." Аз отговарям: "Тук е пералня, тук е сушилня." Започнах да виждам домашните работи.
По-възрастният има отговорности у дома, аз го научавам да приготвя храна и обяснявам, че останалите членове на семейството не са длъжни да гарантират наличието на храна в кухнята - ако не, той може да го приготви сам. Също и в брака: ако задължението не е възложено на едно лице, то работата се извършва от този, който има време и ресурс. По-младите почистват играчките. Като цяло вграждайте малки деца в работата правилно. Трудно е: по-лесно е да го правиш, отколкото да учиш дете (първо ще направи всичко погрешно!), Но с момичетата все още минаваме през него. С момчетата мисля, че трябва да направим същото. Каква е разликата между тях?
снимки:iprachenko - stock.adobe.com, Маливан - stock.adobe.com, Озон