Ножове и деца: Защо металотърсачите няма да заменят психолозите
Дмитрий Куркин
Двама тийнейджъри, въоръжени с ножове, избиха в Пермско училище № 127, в резултат на което по актуални данни са ранени петнадесет души, сред които ученици от четвърти клас. Мотивите на нападателите все още не са установени: дори не е известно дали са действали заедно или са решили да изяснят връзката помежду си (разказите на очевидци за този резултат се различават). Но независимо от мотивите, въпросът "Какво можеше да се направи, за да се предотврати това?" така или иначе. Нещо повече, това не е първият случай, когато подрастващите решават да уредят сметките си с връстници, учители или външния свят, в които не са намерили правилно разбиране.
Кои от най-актуалните прояви на насилие от юноши могат да бъдат насочени към децата, които се нуждаят от психологическа помощ.
Горещи по петите на губернатора на територията на Перм Решетников нарежда да затегне изискванията за охранителни фирми, осигуряващи сигурност в училищата в региона. Реакцията е експоненциална и обикновено разбираема, но в същото време забавена и неефективна: в училищата могат да се организират масови проверки на охранителите, металотърсачите и системите за видеонаблюдение, но те все още не дават стопроцентова гаранция срещу провали (което, изглежда, се е случило в училище № 127).
Формалните мерки за гарантиране не толкова сигурност, колкото нейната видимост като цяло са станали знак за новото време. Социологът Кирил Титаев, който обяснява защо избраната стратегия за пълен контрол е неефективна, посочва като пример същата рамка на металотърсачите в метрото: според него, за да работи рамката, човек трябва да носи около 8 килограма желязо, а ако работи наполовина, тогава, най-вероятно, това е нещо безобидно, като изцяло метално перо или лаптоп. „Хората, които се занимават с тестване, разбират, че това е безсмислена работа. Никой не може да бъде принуден да работи добре, 90% от чиято работа е безсмислена. [Останалите 10% ще бъдат изпълнени зле“, казва Титаев. Нов пример като цяло потвърждава неговата коректност.
Изглежда очевидно, че например за предотвратяване на наранявания с тежки тъпи предмети, затягане на контрола върху тежки тъпи предмети, идеята не е осъществима. Затова би било полезно да се анализира как обикновено е така, че децата да вземат ножове в ръцете си, за да се справят с проблемите. "Няма значение какво се случва наоколо, как се отнасят с мен, чудя се дали имам нужда от това ... животът е красив, приятели, но понякога смъртта е по-добра. И може би щеше да е по-добре, ако бях на мястото на Ерик [Харис] и Дилън [ Klebold] (двама американски тийнейджъри, заклани в училище Columbine. -Прибл. Ед.) ”, Пише 15-годишен ученик в Ивантеевска гимназия № 1, който по-късно отиде там с нож и пневматично оръжие.“ Обичах те, но сам не си забелязал как си унищожил моята психика и живот ”, това вече е един от псковските тийнейджъри. , който откри пожар на полицията през 2016 г. Кой от последните изблици на подрастващи насилие или не, фокусът ще бъде върху деца с психологически проблеми.Тези, които по приятелски начин, трябва да бъдат ангажирани в училищна психологическа служба.
Това може да бъде ефективна превенция срещу агресивното поведение (проблемът, който, разбира се, не се ограничава до крайни прояви като въоръжени атаки срещу учители и съученици). Общественото мнение обаче все още предпочита да работи чрез система от забрани. Ученик играе стрелците? Да забраним стрелците. Слушахте ли индустриален метал? Да забраним индустриалния метал. Интересувате се от историята на училището "Колумбин"? Забранете да споменавате училището. И в същото време в интернет. Сякаш можеш да защитиш човек от всеки спусък, който може да го задейства.
Един или двама и половина хиляди ученици на училищен психолог в страната, а заплатите често са по-ниски от учителите
В Русия, изглежда, все още не вярват в професията на училищен психолог. Или защото, по стар навик, е обичайно да се премине загрижеността за психологическото състояние на учениците към хуманитарните преподаватели - те също трябва да бъдат Учителят на душата, нещо като колективен Вячеслав Тихонов от филма "Живей до понеделник". Дали заради системата на финансиране на общообразователните училища, което, меко казано, е в плачевно състояние: според различни оценки (1, 2, 3), средният процент на училищния психолог в Русия днес варира от 5 до 15 хиляди рубли на месец, но във всеки случай по-малко психолози не получават възнаграждение в нито една област.
През 2000-те години това доведе до факта, че учителите, които не са имали подходяща квалификация, започват да поемат функциите на училищните психолози като допълнителна допълнителна работа. Главите не останаха незабелязани: през 2008 г. участниците в кръглата маса на тема "Психология в училищата - проблеми или решения?" обжалва пред Държавната дума с искане за ограничаване на дейността на училищните психолози по закон. Като пример, те цитираха както реални случаи на злоупотреба, така и скандал в Екатеринбург, където родителите на ученици квалифицираха сексуалните въпроси от страна на психолозите като пропаганда на "хомосексуалност, педофилия, групов секс и наркотици". И ако само по себе си изискването за приемане на закон за училищните психолози изглеждаше разумно, предложението да се забрани на специалистите да общуват с деца без писменото съгласие на родителите им ефективно анулира инициативата: тийнейджър, който има проблеми в работата с родителите, няма да отиде при тях за писмено съгласие за обсъждане на тези проблеми с психолог.
Така или иначе, педагогическата психология в Русия се оказа в перото и те го помнеха още към края на 2016 г. - скоро след историята с учениците от Псков. Едва тогава Министерството на образованието най-накрая обърна внимание на факта, че една или две и половина хиляди ученици на училищен психолог в страната, а заплатите често са по-ниски от учителите.
Тогава се оказа, че съществуващите услуги системно игнорират огромен брой деца, които може да се нуждаят от помощ от специалист. "Факт е, че имаме предвид заможни семейства, родители, в които те не пият и имат постоянна работа, но всъщност психолозите все още разбират психологическото увреждане като недостатък - липсата на доверие в семейството, откъсването, дисфункционалните методи на възпитание, различните форми на домашно насилие “, каза Анна Портнова, ръководител на отдел клинична психиатрия за деца и юноши в Център„ Сърбски “. Съдейки по новото заглавие "Тийнейджър, който нападнал училище в Перм, израснал в проспериращо семейство", тази подмяна на понятията все още преобладава: същата новина твърди, че през последните няколко години един ученик има проблеми в отношенията с родителите си.
Сега, когато много от обстоятелствата от вчерашния инцидент са все още неясни, последното нещо, което искам да направя, е да се занимавам със спекулации и да играя върху чувствата на заинтересованите родители и жертви. Но ако продължавате да пренебрегвате проблема с предоставянето на психологическа помощ в руските училища - и той е бил систематично пренебрегван от много години насам - подобни инциденти почти със сигурност ще се повторят. Ако един тийнейджър, на когото само един мързелив човек не каже, че има “целия си живот напред”, взима оръжие, това означава, че аргументите са неубедителни. Терапията не е панацея за изблици на насилие, но избора между това дали да се харчат пари за работата на училищен психолог или да се построят още три реда рамки, превръщайки училището в обект на режим, изглежда, че все пак трябва да го поставите на първо място.
снимки: Bildgigant - stock.adobe.com, rangizzz - stock.adobe.com